Juknis Penyusunan Soal HOTS Madrasah MI, MTS, MA, MAK

Advertisement

simpkbgtk.com Soal yang akan diujikan oleh satuan pendidikan dari jenjang pendidikan SD hingga SMA harus sesuai dengan Petunjuk Teknis penyusunan Soal HOTS yang selama ini bergonta ganti dalam penyempurnaan kurikulum, Dengan adanya tantangan eksternal dan perkembangan zaman yang semakin komplen dengan kemajuan di era industri 4.0, proses pembelajaranpun juga harus ditingkatkan untuk menghadapi itu semua dengan mengharuskan peserta didik agar mampu dalam berpikir secara kritis dan analitis sesuai dengan perkembangan saat ini

Dengan adanya arah kebijakan dan kemampuan kompetensi berfikir inilah seorang peserta didikpun diberikan model soal yang mengedepankan potensi berfikir dan kreatif dengan meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau sering disebut dengan Higher Order Thinking Skill yang mendorong peserta didik untuk berkipir dengan mengaitkan mata pelajaran yang didapatkan dengan kehidupan nyata saat ini.

Seperti yang telah dilakukan oleh tim riset dari Program For Internasional Student Asessment (PISA) bahwa lierasi membaca, matematika, sains yang ada di indonesia masih kurang sekali atau sangat rendah terutama dalam hal memahami informasi, teori analisis, pemcahan masalah, investigasi dan lainnya.

Tujuan Juknis Penyusunan Soal Hots Madrasah

1. Penyusunan Soal Hots Madrasah sebagai bentuk dalam memberikan kepahaman dalam konsep dasar bagaimana menyusun soal
2. Penyusunan Soal Hots Madrasah memiliki dasar dalam mengembangkan kompetensi guru pada penyusunan butir soal
3. Penyusunan Soal Hots Madrasah sebagai refrensi madrasah

Ruang Lingkup dan Sasaran

Secara garis besar, ruang lingkup Penyusunan Soal Hots Madrasah ini hampir sama dengan lingkup pada soal biasa yaitu yang berkaitan dengan penyusunan kisi-kisi, teknik penulisan, penyusunan soal hots sendiri dan konsep pada evaluasi

Dan Penyusunan Soal Hots Madrasah ini diperuntukkan bagi Guru Madrasah, Kepala Madrasah, pengawas dan pengambil kebijakan dalam pembelajaran.

Penyusunan Soal HOTS

Dalam Penyusunan Soal Hots Madrasah seorang guru harus mengangkat beberapa hal permasalah yang mendasar dalam lingkungan, kasus daerah keunggulan yang bersumber dari isu-isu global dalam masalah ekonomi, kesehatan, pendidikan, infrastruktur, teknologi informasi sehingga seorang peserta didik memiliki kemampuan berpikir analitis yang berdasarkan konsep yang telah diajarkan selama ini untuk menyelesaikan masalah dan menelaah ide dan informasi secara kritis

Tidak berarti Soal Hots ini soal yang lebih sulit dari pada soal recall yang hanya menguntungkan siswa untuk mengahafal, recall ingatan memang penting, namun yang lebih penting menggabungkan konsep tadi dengan konsep lainnya pada isu-isu yang berkembang di masyarakat. Sehingga peserta didik diharuskan untuk berpikir yang meperhatikan dalam aspek, edukatif, menarik, inspiratif dan kekinian.

Karakteristik Penyusunan Soal Hots Madrasah

Ada karakteristik yang ditampilkan dalam penyusunan soal hots yang digunakan dalam bentuk penilaian kelas adapun karakteristik tersebut adalah pada

1. Alat Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi

Seorang siswa harus dibekali kemampuan berpikir tingkat tinggi yang berguan untuk memecahkan masalah, kemampuan mengambil keputusan, berpikir kreatif untuk menyelesaikan permasalah yang terjadi yang digunakan untuk mengevaluasi strategi yang digunakan pada sudut pandang yang berbeda. sehingga siswa dapat menentukan model penyelesaian apa yang paling cocok untuk menyelesaikan masalah tersebut.

2. Berbasis Permasalahan Kontekstual

Soal-soal yang berbasis dengan situasi dan kondisi yang nyata ini diharapkan menjadi salah satu alat evaluasi pembelajaran kelas yang mana mereka harus mengetahui masalah-masalah kekinian dan update informasi terkini sehingga mereka juga harus memanfaatkan iptek dalam mengakses semua informasi yang didapatkan, adapun penyusunan soal dengan karakteristik ini seusai dengan konteks pengalaman kehidupan nyata, eksperience yang dikenal dengan pengalaman adalah guru terbaik, penerapan ilmu yang telah dimiliki, kemampuan siswa dalam mengkomunikasn atau berkomunikasi terhadap masalah dan menuntus ssiwa dalam kelas dalam mentransformasikan konsep.

3. Penggunaan Soal Beragam

Anda dapat membuat bentuk soal yang beragam mulai dari uraian, pilihan ganda, menjodohkan, uraian singkat dan bentuk lainnya yang sesuai dengan karakteristik anda sebagai seorang guru untuk melakukan Penyusunan Soal Hots Madrasah

Proses Berpikir Kognitif HOTS

Sesuai dengan ide dan pemikiran Anderson bahwa proses kerangka berpikir Hots berbeda dengan cara berpikir lainnya yang bisa anda simak tabel dibawah ini:

 

HOTSMengkreasiMengkreasi ide/gagasan sendiri
Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi, mengembangkan, menulis, memformulasikan
MengevaluasiMengambil keputusan sender
Kata kerja, evaluate, menilai, menyanggah, memutuskan,memilih, mendukung
MenganalisisMenspesifikasi aspek-aspek elemen
membandingkan, memeriksa, mengkritisi, menguji
MOTSMengaplikasikanMenggunakan informasi pada domain berbeda
Kata kerja, mendemonstrasikan, mengilustrasikan, mengoperasikan
MemahamiMenjelaskan ide atju konsep
Kata kerb menjelaskan , mengklasifikasikan, menerima, melaporkan
LOTSMengetahuiMengengingat kembali
Kata kerja, mengingat, mengulang, menirukan, mendaftar

Selengkapnya anda dapat baca sendiri di bawah ini:

 

 

Semoga dengan informasi yang sedikit ini tentang Juknis Penyusunan Soal HOTS Madrasah

Advertisement
Juknis Penyusunan Soal HOTS Madrasah MI, MTS, MA, MAK | admin | 4.5